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Resumen

La inclusión educativa, vocacional y social es uno de los principios fundamentales que brindan a las personas con discapacidad la oportunidad de tener una vida normal. A su vez, la accesibilidad es uno de los componentes más importantes de inclusión y podría definirse como el derecho de las personas con discapacidad a beneficiarse de los mismos productos y servicios que otros miembros de la comunidad. Según datos del gobierno en 2015, 752,931 personas en Rumania estaban discapacitadas, 60,289 eran niños y 13,9% tenían diferentes formas de discapacidad visual. Para estas personas, cualquier limitación de accesibilidad significa aislamiento y discriminación. Por otro lado, la educación y las nuevas tecnologías pueden aumentar la accesibilidad de las personas con discapacidad visual a productos y servicios de calidad en la sociedad. Por lo tanto, el propósito de esta investigación fue identificar las actitudes y los niveles de capacitación docente en la accesibilidad del proceso educativo para estudiantes con discapacidad visual a través del uso de las TIC. La muestra consistió en 210 maestros que enseñaban en el sistema educativo preuniversitario en Bihor, Rumania y una herramienta de investigación, un cuestionario que consta de 76 artículos de opción múltiple, se administró en línea a fines de 2016. Los resultados de la investigación muestran que, incluso Si quieren apoyar la inclusión de personas con discapacidad visual mediante el uso de las TIC en la enseñanza / aprendizaje, la mayoría de los maestros no tienen habilidades profesionales en esta área y no saben cómo usar programas educativos o adaptar un plan de estudios para esta categoría de estudiantes.

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