Nuevas modalidades para aumentar la accesibilidad de los estudiantes con discapacidad visual a la educación utilizando las TIC

Nuevas modalidades para aumentar la accesibilidad de los estudiantes con discapacidad visual a la educación utilizando las TIC
Publicado el 12 de junio de 2018
Se puede acceder a este artículo en la revista ‘Nuevas Tendencias y Cuestiones sobre Humanidades y Ciencias Sociales’. (WCPCG – 2017), Número 3 (2017), páginas 103-110, Haga clic aquí para acceder al sitio web.

La inclusión educativa, vocacional y social es uno de los principios fundamentales que aseguran a las personas con discapacidad la oportunidad de tener una vida lo más normal posible. A su vez, la accesibilidad es uno de los componentes más importantes de la inclusión y podría definirse como el derecho de las personas con discapacidad a beneficiarse de los mismos productos y servicios que todos los demás miembros de la comunidad. Según los datos del gobierno de 2015, en Rumania, 752 931 eran personas con discapacidad, 60 289 eran niños y el 13,9% tenía diversas formas de discapacidad visual. Para estas personas, cualquier limitación en accesibilidad significa aislamiento y discriminación. Por otro lado, la educación y las nuevas tecnologías pueden aumentar el acceso de las personas con discapacidad visual a productos y servicios de calidad en la sociedad. Por lo tanto, el propósito de esta investigación fue la identificación de la actitud y el nivel de capacitación de los docentes en el proceso educativo de accesibilidad para estudiantes con discapacidad visual utilizando las TIC. La muestra consistió en 210 profesores que enseñan en un sistema de aprendizaje preacadémico en Bihor, Rumania y una herramienta de investigación, un cuestionario compuesto por 76 ítems de opción múltiple, que se administró en línea a fines de 2016. Los resultados de la investigación muestran que, incluso si desean apoyar la inclusión de personas con discapacidad visual usando TIC en enseñanza / aprendizaje, la mayoría de los maestros no tienen habilidades profesionales en ese campo y no saben cómo usar el software educativo o adaptar un plan de estudios para esta categoría de estudiantes.