Abstrat: A inclusão educacional, vocacional e social é um dos princípios fundamentais que proporcionam às pessoas com deficiência a chance de ter uma vida normal. Por sua vez, a acessibilidade é um dos componentes mais importantes da inclusão e pode ser definida como o direito das pessoas com deficiência de se beneficiarem dos mesmos produtos e serviços que os outros membros da comunidade. De acordo com dados do governo em 2015, 752.931 pessoas na Romênia eram deficientes, 60.289 eram crianças e 13,9% tinham diferentes formas de deficiência visual. Para essas pessoas, qualquer limitação de acessibilidade significa isolamento e discriminação. Por outro lado, educação e novas tecnologias podem aumentar a acessibilidade para pessoas com deficiências visuais a produtos e serviços de qualidade na sociedade. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi identificar as atitudes e níveis de formação de professores na acessibilidade do processo educacional para alunos com deficiência visual por meio do uso das TIC. A amostra consistiu em 210 professores de ensino no sistema de ensino pré-universitário em Bihor, Roménia e um instrumento de pesquisa – um questionário composto por 76 artigos de escolha múltipla – foi administrado online no final de 2016. Os resultados da pesquisa mostram que Se querem apoiar a inclusão de deficientes visuais usando as TIC no ensino / aprendizagem, a maioria dos professores não possui habilidades profissionais nesta área e não sabe como usar programas educacionais ou adaptar um currículo para esta categoria de alunos.