Η εκπαιδευτική, επαγγελματική και κοινωνική ένταξη είναι μια από τις θεμελιώδεις αρχές που παρέχουν στα άτομα με αναπηρίες την ευκαιρία να έχουν μια κανονική ζωή. Με τη σειρά της, η προσβασιμότητα είναι μία από τις σημαντικότερες συνιστώσες της ένταξης και θα μπορούσε να οριστεί ως το δικαίωμα των ατόμων με αναπηρίες να επωφελούνται από τα ίδια προϊόντα και υπηρεσίες με τα άλλα μέλη της κοινότητας. Σύμφωνα με στοιχεία της κυβέρνησης το 2015, 752.931 άτομα στη Ρουμανία ήταν άτομα με ειδικές ανάγκες, 60.289 ήταν παιδιά και 13.9% είχαν διαφορετικές μορφές όρασης. Για αυτούς τους ανθρώπους, κάθε περιορισμός της προσβασιμότητας σημαίνει απομόνωση και διακρίσεις. Από την άλλη πλευρά, η εκπαίδευση και οι νέες τεχνολογίες μπορούν να αυξήσουν την πρόσβαση των ατόμων με προβλήματα όρασης σε προϊόντα και υπηρεσίες ποιότητας στην κοινωνία. Ως εκ τούτου, ο σκοπός αυτής της έρευνας ήταν να προσδιορίσει τις στάσεις και τα επίπεδα εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών στην προσβασιμότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τους μαθητές με προβλήματα όρασης μέσω της χρήσης των ΤΠΕ. Το δείγμα αποτέλεσαν 210 δάσκαλοι που διδάσκονταν στο πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό σύστημα στο Bihor της Ρουμανίας και ένα εργαλείο έρευνας – ένα ερωτηματολόγιο αποτελούμενο από 76 ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών – διοχετεύθηκε στο διαδίκτυο στα τέλη του 2016. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι, ακόμη και αν θέλουν να υποστηρίξουν την ένταξη των ατόμων με προβλήματα όρασης χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ στη διδασκαλία / μάθηση, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δεν έχουν επαγγελματικές δεξιότητες σε αυτόν τον τομέα και δεν ξέρουν πώς να χρησιμοποιούν εκπαιδευτικά προγράμματα ή να προσαρμόσουν πρόγραμμα σπουδών για αυτή την κατηγορία σπουδαστών.