Las Pautas de accesibilidad al contenido web (WCAG) 2.0 cubren una amplia gama de recomendaciones para hacer que el contenido web sea más accesible. El cumplimiento de estas pautas hará […]
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Categoría: Auditiva
Pautas de accesibilidad al contenido web
Las Pautas de accesibilidad al contenido web (WCAG) 2.0 cubren una amplia gama de recomendaciones para hacer que el contenido web sea más accesible. Seguir estas pautas hará que el […]
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Pautas para la información accesible
El proyecto ICT4I se centra en el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje de los alumnos con discapacidades y necesidades educativas especiales en entornos inclusivos dentro de la […]
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Kurzweil 3000 – software TTS
Kurzweil 3000 es un software educativo galardonado diseñado para proporcionar apoyo de alfabetización para aquellos que luchan con la alfabetización en el aula, en el hogar o en el lugar […]
Read moreEstrategias de enseñanza para estudiantes sordos o con problemas de audición
Introducción El diseño universal para el aprendizaje (UDL) es un enfoque para diseñar la instrucción que sea accesible para una amplia gama de estudiantes desde el principio. Sus tres principios […]
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Niños con implante coclear
Este artículo se puede encontrar en la siguiente revista: Deafness & Education International, vol. 14 No. 1, marzo de 2012, 36–47 La percepción auditiva con implantes cocleares (IC) permite a […]
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Aprendo
Manos que hablan
Manos que hablan / Tolmácskesztyű – Mutasd a hangod! Algunos detalles del vídeo: la nueva solución puede detectar gestos con las manos, por lo que la comunicación en lenguaje de […]
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Todos somos diferentes: educación inclusiva utilizando TI
La publicación analiza los problemas de inclusión desde la perspectiva del maestro y la escuela, describe algunas posibilidades para usar tecnologías digitales modernas y se centra en las capacidades del […]
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Grid 3
Grid 3 es una solución de comunicación completa que permite a las personas tener voz, controlar su entorno y vivir vidas más independientes. Está diseñado para cualquier persona con necesidades […]
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