Το άρθρο ανακτάται από: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 2017, Vol. 7, Νο 3 (σελ. 157-175)
Η ποιοτική εκπαίδευση στην ισότητα και την ισότητα απαιτεί τη δέσμευση όλων των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας. Αυτό επιτυγχάνεται με την προώθηση της συνεχούς κατάρτισης των εκπαιδευτικών, μιας συνεχούς μάθησης προσαρμοσμένης στις ανάγκες και τα χαρακτηριστικά των μαθητών. Σε αυτό το πλαίσιο, αυτό το άρθρο παρουσιάζει τα αποτελέσματα μιας έρευνας με σκοπό να γνωρίζει το επίπεδο κατάρτισης και γνώσης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ανδαλουσία σχετικά με την εφαρμογή των ΤΠΕ σε άτομα με λειτουργική ποικιλομορφία. Ο ερευνητικός σχεδιασμός που χρησιμοποιήθηκε ήταν μικτού τύπου (ποσοτική και ποιοτική μεθοδολογία), αναλύοντας 342 ερωτηματολόγια που παρασχέθηκαν στους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και 84 συνεντεύξεις με βασικούς πληροφοριοδότες (μέλη ομάδων διαχείρισης, συντονιστές ΤΠΕ, διευθυντές και τεχνολογικοί σύμβουλοι εκπαιδευτικών κέντρων εκπαιδευτικών) . Μεταξύ των συμπερασμάτων που μπορούμε να επισημάνουμε είναι η έλλειψη ενημέρωσης και προετοιμασίας του διδακτικού προσωπικού, καθώς και η ανάπτυξη εκπαιδευτικών εμπειριών σε αυτόν τον τομέα είναι ακόμα ανεπαρκής και, ενίοτε, ανύπαρκτη.
Λέξεις κλειδιά. Τεχνολογία πληροφοριών και επικοινωνίας; λειτουργική ποικιλομορφία · συνέντευξη; κατάρτιση εκπαιδευτικών · εκπαιδευτική ένταξη, προσβασιμότητα.
José María Fernández Batanero, Universidad de Sevilla (Ισπανία)
Alejandro Rodríguez-Martín, Πανεπιστήμιο Αλικάντε (Ισπανία)
