Influența TIC asupra modelelor de activitate ale copiilor cu dizabilități fizice în afara școlii.

 

SCOP:
Cercetarea tiparelor de activitate din afara școlii a copiilor cu dizabilități fizice și în special utilizarea tehnologiilor informaționale și de comunicare (TIC) în comparație cu cea a copiilor cu dizabilități. În plus, scopul a fost de a investiga opiniile copiilor cu privire la utilizarea calculatorului și asocierile dintre utilizarea lor de internet și interacțiunea lor cu semenii.

METODE:
Chestionarul privind activitățile din afara școlii, la care au răspuns 215 copii și tineri cu dizabilități fizice, au vârsta medie de 12 ani 10 luni, care participă la școlile obișnuite. Pentru comparațiile de grup cu copiii care nu au dizabilități, au fost utilizate date din sondajul „Copii și media”.

REZULTATE:
În cadrul analizei, au fost identificate două seturi de modele de activitate, în funcție de  doua lucruri: dacă copilul este cu dizabilitate  sau nu și de sexul copilului. O proporție mai mare de copii cu dizabilități fizice au fost implicați în activități TIC, în timp ce copiii care nu aveau dizabilități au avut tendința de a fi implicați într-o gamă mai largă de activități în afara școlii. Schema de activitate a fost mai uniformă pentru băieții și fetele cu dizabilități decât pentru colegii care nu aveau dizabilități. Utilizarea Internetului a fost asociată în mod pozitiv cu interacțiunea dintre semeni.

CONCLUZIE:
În afara școlii, modelele de activitate ale copiilor și tinerilor cu dizabilități fizice par să fie caracterizate printr-o concentrare asupra activităților TIC, care permit copiilor să compenseze deficiența lor, deoarece se potrivește tuturor. În plus, abilitățile digitale dezvoltate în afara școlii implică copiii cu dizabilități fizice, oferindu-le un acces crescut la societate și în scopuri educaționale.