Ndikimi i TIK në modelet e aktivitetit të fëmijëve me aftësi të kufizuara fizike jashtë shkollës.

QELLIMI:

Të hulumtojë modelet e veprimtarisë jashtë shkolle të fëmijëve me aftësi të kufizuara fizike, dhe në veçanti përdorimi i teknologjisë së informacionit dhe komunikimit (TIK) krahasuar me atë të fëmijëve me aftësi të kufizuara. Përveç kësaj, qëllimi ishte të hetojë mendimet e fëmijëve për përdorimin e kompjuterit dhe shoqërimet midis përdorimit të tyre të internetit dhe bashkëveprimit të tyre me kolegët.

METODA:

Pyetësori për aktivitetet jashtë shkollës, përgjigjur nga 215 fëmijë dhe të rinj me aftësi të kufizuara fizike, do të thotë mosha 12 vjeçare 10 muaj, ndjekja e shkollave të zakonshme. Për krahasimet e grupeve me fëmijët me aftësi të kufizuara, u përdorën të dhënat nga sondazhi ‘Kids dhe Media’.

REZULTATET:

Në analizë u identifikuan dy grupe të modeleve të aktivitetit, varësisht nga fakti nëse fëmija ishte me aftësi të kufizuara ose jo dhe mbi gjininë e fëmijës. Një përqindje më e lartë e fëmijëve me aftësi të kufizuara fizike u angazhuan në aktivitetet e TIK-ut, ndërsa fëmijët me paaftësi të prirur për t’u angazhuar në një gamë më të gjerë të aktiviteteve jashtë shkollës. Modeli i aktivitetit ishte më i njëtrajtshëm për djemtë dhe vajzat me aftësi të kufizuara sesa për moshatarët e tyre me aftësi të kufizuara. Përdorimi i internetit u shoqërua pozitivisht me bashkëveprimin e kolegëve.

PERFUNDIME:

Jashtë shkollës, modelet e aktivitetit të fëmijëve dhe të rinjve me aftësi të kufizuara fizike duket se karakterizohen nga një fokus në aktivitetet e TIK-ut, të cilat u mundësojnë fëmijëve të kompensojnë dëmtimet e tyre, sepse i përshtatet të gjithëve. Përveç kësaj, aftësitë dixhitale të zhvilluara jashtë shkollës angazhojnë fëmijët me aftësi të kufizuara fizike, duke u dhënë atyre qasje më të madhe në shoqëri dhe për qëllime edukimi.