Um estudo on-line de consciência fonológica e o nível de desenvolvimento do léxico mental entre estudantes do ensino inferior

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Autor: Szili Katalin

Título: Um estudo on-line acerca da consciência fonológica e o nível de desenvolvimento do léxico mental entre estudantes do ensino básico

Resumo: o estudo aborda a influência da consciência fonológica e do nível de desenvolvimento do léxico mental em relação à aprendizagem da leitura e apresenta um dispositivo de medição on-line, desenvolvido para diagnosticar essas duas áreas. O estudo serviu de dupla finalidade: (1) realizar testes empíricos em larga escala do sistema de medição on-line, o que é adequado para a determinação dessas duas áreas; (2) determinar como podemos caracterizar essas áreas nos alunos nos estágios iniciais do ensino fundamental. O levantamento em grande escala foi realizado com a participação de crianças de primeiro ao terceiro ano (n = 1515) na plataforma eDia na Primavera de 2014. Os resultados da pesquisa mostraram que o teste é confiável (0,92). Os índices de dificuldade das tarefas cobriram uma grande parcela da população. Cada dimensão da dificuldade do item foi analisada com base nas habilidades dos alunos. Com base nos resultados obtidos, o subteste do léxico mental foi mais fácil (0,79) para as crianças do que o subteste de consciência fonológica (3, 0). A comparação das dimensões mostrou correlação significante entre as duas áreas (r = 0,89, p < 0,01). O nível médio de habilidade entre os alunos aumentou nos graus mais altos. Uma diferença significativa foi vivenciada entre o segundo e o terceiro graduadores, com o processo de desenvolvimento acelerado na terceira série. O desempenho das crianças foi dividido em cinco níveis de habilidade de acordo com uma avaliação critério-referenciada. Já havia os primeiros graduadores que estavam no nível de habilidade ideal (8,5%), e havia alunos da terceira série que estavam apenas na fase inicial (8%). Com as diferenças mínimas (0, 5), as meninas mostraram um nível mais elevado da habilidade do que os meninos. Os alunos que usaram computadores também estavam em um nível de habilidade superior (0, 25) do que aqueles que não usavam (-0, 25).

Referências: Szili, K. (2016). An online study of phonological awareness and the developmental level of the mental lexicon among lower-school students. Magyar Pedagógia, 116(3). 257-283.