Desenvolvimento de Competências Psicopedagógicas e Metodológicas entre os Usuários de Educação Especial/Inclusiva

Abstract: Geralmente, competência é um propósito maior que garante a transferência de conhecimento teórico adquirido em práticas pedagógicas efetivas. Na profissão de professor existem três tipos de competências: profissional (apresentam os conhecimentos teóricos dos professores), psico-pedagógicas (percebem a capacidade do professor de familiarizar seus alunos e estabelecer relações humanas com eles) e metódicas (refere-se ao habilidade do professor em realmente entregar os elementos do conteúdo didático). Devido às particularidades da educação especial/inclusiva, os professores envolvidos nesta forma de ensino devem ter principalmente habilidades psicopedagógicas e metodológicas para que possam atender com sucesso as necessidades educacionais dos alunos com deficiência. O objetivo da pesquisa foi identificar as competências psico-pedagógicas e metódicas de professores de educação especial/inclusiva, bem como formas de aprimorá-las por meio do uso de atividades de formação profissional contínua. A amostra foi composta por 225 professores que trabalham em diferentes formas de educação especial no condado de Bihor, na Romênia. A ferramenta consistiu em um questionário 21. A pesquisa foi realizada em abril de 2017. Os resultados da pesquisa mostraram que os professores de educação especial são mais empáticos e usam uma gama mais ampla de estratégias de ensino, enquanto os professores de educação inclusiva estão preocupados com a educação vocacional contínua no campo da educação especial.

Palavras-chave: competências didáticas, pessoas com deficiência, educação especial / inclusiva.

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