http://teleseict.com/wp-content/uploads/2018/08/10_Szili_MPed20163.pdf
Autor: Szili Katalin
Titlu: Un studiu online de conștientizare fonologică și nivelul de dezvoltare al lexiconului mental în rândul elevilor de liceu
Rezumat: Studiul analizează influența conștientizării fonologice și a nivelului de dezvoltare al lexiconului mental în ceea ce privește învățarea de a citi și prezintă un dispozitiv de măsurare online, dezvoltat pentru a diagnostica aceste două domenii, a căror funcționare este descrisă pe baza rezultatelor cercetării. Studiul a servit unui scop dublu: (1) de a efectua teste empirice pe scară largă ale sistemului de măsurare online, care este potrivit pentru determinarea acestor două domenii; (2) pentru a determina modul în care putem caracteriza aceste domenii în studenții din etapele inițiale ale învățământului primar. Ancheta la scară largă a fost efectuată cu participarea primilor trei copii (n = 1515) pe platforma eDia în primăvara anului 2014. Rezultatele cercetării au arătat că testul este fiabil (0,92). Indicii de dificultate ai sarcinilor au acoperit o mare parte a populației. Fiecare dimensiune a dificultății elementului a fost analizată pe baza competențelor elevilor. Pe baza rezultatelor obținute, subtestul lexiconului mental a fost mai ușor (0,79) pentru copii decât subtestul de conștientizare fonologică (3,00). O comparație a dimensiunilor a arătat o corelație semnificativă între cele două zone (r = 0,89, p <0,01). Nivelul mediu de calificare în rândul elevilor a crescut în gradele superioare. O diferență semnificativă a fost întâlnită între elevii din clasa a doua și cea de-a treia, procesul de dezvoltare accelerând în clasa a treia. Performanța copiilor a fost împărțită în cinci niveluri de abilități, conform unei evaluări a criteriilor. Au existat deja elevii de clasa întâi care se aflau la nivelul opțiunilor optime (8,5%), iar elevii din clasa a III-a erau doar în stadiul inițial (8%). Cu diferențe minime (0,05), fetele au prezentat un nivel de capacitate mai mare decât băieții. Studenții care au folosit computerele au fost de asemenea la un nivel de capacitate mai mare (0,025) decât cei care nu au (-0,025).
Bibliografie: Szili, K. (2016). An online study of phonological awareness and the developmental level of the mental lexicon among lower-school students. Magyar Pedagógia, 116(3). 257-283.