Nieuwe modaliteiten om de toegankelijkheid van studenten met visueel gehandicapt onderwijs te verbeteren met behulp van ICT

Onderwijs, beroepsopleiding en sociale inclusie is een van de fundamentele principes die mensen met een handicap een kans geven om een ​​normaal leven te leiden. De toegankelijkheid is op zijn beurt een van de belangrijkste componenten van integratie en kan worden gedefinieerd als het recht van mensen met een handicap om dezelfde producten en diensten te gebruiken als alle andere leden van de gemeenschap. Volgens gegevens van de regering uit 2015 waren in Roemenië 752 931 mensen met een handicap, 60 289 kinderen en 13,9% had verschillende vormen van visuele beperking. Voor deze mensen betekent elke beperking in toegankelijkheid isolatie en discriminatie. Aan de andere kant kunnen onderwijs en nieuwe technologieën de toegankelijkheid van mensen met een visuele beperking verbeteren tot hoogwaardige producten en diensten in de samenleving. Daarom was het doel van dit onderzoek de identificatie van houding en opleidingsniveau van leraren in het onderwijsproces toegankelijkheid voor studenten met een visuele beperking met behulp van ICT. De steekproef bestond uit 210 hoogleraren die lesgeven in pre-academisch leersysteem in Bihor, Roemenië en een onderzoekstool – een vragenlijst samengesteld uit 76 meerkeuzevragen – die eind 2016 online werd beheerd. Uit de resultaten van het onderzoek blijkt dat zelfs Als zij de inclusie van mensen met een visuele beperking met behulp van ICT bij het lesgeven / leren willen ondersteunen, hebben de meeste leraren geen professionele vaardigheden op dit gebied en weten ze niet hoe ze educatieve software moeten gebruiken of een geleerde curriculum voor deze categorie studenten aanpassen.

Sleutelwoorden: toegankelijkheid; educatieve inclusie; nieuwe technologie;

Leave a Reply