ICT en inclusie: percepties van leraren over het gebruik van informatie- en communicatietechnologie voor studenten met specifieke onderwijsbehoeften in algemene onderwijsinstellingen

http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:633789/FULLTEXT01.pdf

Helena Josjö

Informatie- en communicatietechnologie (ICT) is een actueel onderwerp op scholen over de hele wereld. Deze studie kan interessant zijn voor leerkrachten, leraren buitengewoon onderwijs, schooldirecteuren en lerarenopleiders. Deze studie beoogt de ervaringen en percepties van leraren over het gebruik van ICT voor leerlingen met SOB in het gewone onderwijs te beschrijven en te analyseren alsook om de relatie tussen ICT en inclusie te vinden. Daarnaast werden voorwaarden en strategieën geïdentificeerd om het gebruik van ICT meer inclusief te maken. Een vragenlijstonderzoek werd uitgevoerd met 92 reagerende leraren en er werden kwalitatieve interviews afgenomen met vier docenten. De resultaten gaven aan dat ICT werd gebruikt voor SOB-studenten in alle leeftijdsgroepen, meestal werd de computer gebruikt voor schrijven en tekstverwerking. De resultaten gaven aan dat ICT werd gebruikt voor SOB-studenten in alle leeftijdsgroepen, meestal werd de computer gebruikt voor schrijven en tekstverwerking. ICT kan worden gebruikt als een manier om de kloof naar inclusie te overbruggen en verschillen te compenseren en bij te dragen aan de inclusie van studenten met speciale behoeften, maar om dat te doen moet onderwijs worden aangepast aan de behoeften van studenten en moet pedagogie worden geïntegreerd in technologie. De perceptie van wat inclusie is, verschilt echter en inclusie wordt voornamelijk als didactisch gezien, wat kan leiden tot sociale en fysieke uitsluiting. Het lesgeven in reguliere klaslokalen was niet altijd aangepast aan de behoeften van alle studenten en ondersteunende technologie werd vaak gebruikt door studenten in exclusieve omgevingen. Om het gebruik van ICT meer inclusief te maken, hebben leraren kennis, apparatuur en tijd nodig. Implicaties voor leraren en lerarenopleiders zijn dat leraren meer moeten worden opgeleid over ICT voor SOB en dat leraren in het buitengewoon onderwijs als supervisors voor leraren moeten worden beschouwd. Suggesties voor verder onderzoek kunnen meer vergelijkbare studies of één-op-één studies voor studenten met specifieke onderwijsbehoeften.

Leave a Reply