ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΨΥΧΟΠΑΙΔΟΛΟΓΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟΥΣ ΧΡΗΣΤΕΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Γενικά, το καθήκον και η ευθύνη είναι ένας σκοπός που διασφαλίζει τη μεταφορά των θεωρητικών γνώσεων που αποκτώνται σε αποτελεσματικές διδακτικές πρακτικές. Στο επάγγελμα του καθηγητή υπάρχουν τρεις τύποι δεξιοτήτων: επαγγελματίες (παρουσιάζουν τη θεωρητική γνώση των εκπαιδευτικών), ψυχο-παιδαγωγοί (αντιλαμβάνονται τη δυνατότητα του δασκάλου να γνωρίσει τους μαθητές του και να καθιερώσουν ανθρώπινες σχέσεις μαζί τους) και μεθοδολογική ικανότητα του καθηγητή να παραδώσει πραγματικά τα στοιχεία του διδακτικού περιεχομένου). Λόγω των ιδιαιτεροτήτων της ειδικής / συμμετοχικής εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί που εμπλέκονται σε αυτή τη μορφή εκπαίδευσης πρέπει να έχουν κυρίως ψυχο-παιδαγωγικές και μεθοδολογικές δεξιότητες, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν με επιτυχία στις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών με αναπηρίες. Σκοπός της έρευνας ήταν να προσδιοριστούν οι ψυχο-παιδαγωγικές και μεθοδικές ικανότητες των ειδικών εκπαιδευτικών, καθώς και τρόποι βελτίωσής τους με τη χρήση συνεχών δραστηριοτήτων επαγγελματικής κατάρτισης. Το δείγμα αποτελείται από 225 εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε διαφορετικές μορφές ειδικής εκπαίδευσης στην κομητεία Bihor της Ρουμανίας. Το εργαλείο περιελάμβανε ένα ερωτηματολόγιο. Η έρευνα διεξήχθη τον Απρίλιο του 2017. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί της ειδικής εκπαίδευσης είναι πιο ενσυναισθητικοί και χρησιμοποιούν ένα ευρύτερο φάσμα στρατηγικών διδασκαλίας, ενώ οι εκπαιδευτές χωρίς αποκλεισμούς ασχολούνται με τη συνεχή επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της ειδικής εκπαίδευσης.

Leave a Reply